13 мая, в рамках ФИП «Структурно-функциональная модель тьюторского сопровождения будущих и молодых педагогов в системе непрерывного профессионального образования, в Технопарке ЯГПУ им. К.Д. Ушинского прошло ежегодное образовательное со-бытие «От тьюторанта тьютору: межпоколенная передача».
Это мероприятие, которое направлено на создание пространства профессиональных проб для педагогически ориентированных школьников, студентов, молодых педагогов, тьюторов и их наставников.
Муниципальная тьюторская команда МСО города Ярославля представляла мастер-класс по теме «Урок, который не сломается».
Открыла мероприятие И.В. Лаврентьева, руководитель муниципальной тьюторской команды города Ярославля. Она представила основные аспекты работы тьютора по сопровождению молодых педагогов в рамках модели, которая была разработана и реализуется муниципальной тьюторской командой МСО города Ярославля, а затем передала слово О.Ю. Виноградовой (тьютору МТК, учителю ОК № 39).
Ольга Юрьевна рассказала, почему тьюторское сопровождение — это не «сказал — сделал»:
«Это про то, чтобы помочь человеку раскрыть свой уникальный опыт, выстроить мост между тем, что он умеет, и тем, что важно для других»
И представила тьюторанта А. В. Саматоеву — молодого учителя математики и методиста ОК № 39, а в прошлом — инженера-строителя.
А дальше началось самое интересное: построение урока, который не сломается!
Во время мастер-класса участники разбились на проектные отделы и проектировали уроки с инженерным контекстом:
- Отдел №1 (Мотивация и цель)
Придумывал приёмы, которые отвечают на вопрос «Зачем мне это знать?».
Ключевой вопрос: как превратить учебную задачу в личностно значимую?
- Отдел №2 (Критериальное оценивание)
Разрабатывал три доступных критерия успеха для задачи «Рассчитать количество строительных материалов».
- Отдел №3 (Психологический комфорт)
Создавал «Инструкцию по технике психологической безопасности» — фразы и установки, чтобы дети не боялись ошибаться.
Почему комфорт — это не «отделочный материал», а несущее ребро жёсткости?
Далее Алина Витальевна продемонстрировала свой фирменный подход: инженерно-строительный контекст на уроках.
Она не просто даёт теоремы, а показывает, как геометрия работает на стройке:
— параллельность в кирпичной кладке,
— треугольник как жёсткая конструкция,
— теорема Пифагора для разметки фундамента рулеткой.
Вместо скучных формул — реальные задачи и живые глаза учеников.
Вместо «зачем нам это?» — глаза, которые загораются.
В завершении мастер-класса С. Л. Саматоева - руководитель школы №60 ОК № 39, поделилась находками интеграции инженерии в образовательный процесс на всех уровнях обучения, дошкольном и школьном.