физика

21 марта 2022 г. в 17.00 в Музее им. В.Ю. Орлова (Волжская наб., 15) состоялось торжественное открытие выставки творческих работ учителей изобразительного искусства МСО г. Ярославля «Весна идёт! Весне дорогу!», которая продлится до 4 апреля 2022 г.

Это очень важное событие для педагогов эстетического направления, которые в течение двух последних лет были лишены возможности профессионально взаимодействовать и обмениваться творческими достижениями в связи с введенными ограничениями по эпидемиологической ситуации.

Поддержка музейного сообщества ценна для укрепления сложившегося социального партнерства и появления новых партнеров. Рождение такой музейной площадки, которую предоставил Музей им. В.Ю. Орлова даст возможность учителям общаться с заинтересованным зрителем и профессиональным сообществом, расширять круг учителей-профессионалов, знакомиться друг с другом и творчеством коллег. Надеемся, что это место станет местом общения, обмена идеями и возможностями для профессионального роста педагогов изобразительного искусства.

Тема выставки «Весна идёт! Весне дорогу!» очень актуальна не только в связи с приходом календарной весны, но и тем, что звучит как тема созидания, надежды на сохранение вечности мироздания, это гимн красоте природы и человека.

Елена Геннадьевна Козюра, методист МОУ «ГЦРО»

Фотоальбом

С 11 декабря 2018 г. по 25 января 2019 г. прошел 1-й этап городской акции «Панорама педагогического опыта» для учителей физики, ставший традиционным – «Организация эффективной подготовки обучающихся к ГИА в условиях реализации ФГОС». Цель этого этапа – распространение актуального педагогического опыт эффективной подготовки обучающихся к ГИА в условиях реализации ФГОС. Участие в первом этапе городской акции «Панорама педагогического опыта» приняли 30 педагогов МОУ СШ г. Ярославля.

28 августа 2019 г. в МОУ СШ № 57 состоялся традиционный ежегодный августовский информационно-методический семинар для учителей физики по теме «Актуальные вопросы деятельности педагога по повышению качества образования: проблемы, пути решения». В нем приняли участие 67 педагогов.

На семинаре были подведены итоги прошедшего 2018/19 учебного года, актуализировано нормативно-методическое обеспечение преподавания физики в 2019/2020 учебном году, представлены новые документы, регулирующие деятельность учителя, анонсированы методические мероприятия предстоящего учебного года.

Перед началом информационно-методического семинара проведено анкетирование учителей физики с целью получения информации для организации методической работы в 2019/2020 учебном году, а также совместного планирования содержания и форм повышения квалификации учителей физики на базе МОУ «ГЦРО» в 2019/2020 учебном году.

Презентация

Анализ результатов ГИА-11 2023 по физике

Анализ результатов ГИА-9 2023 по физике

Астрофизическая школа «Траектория» приглашает учеников 8 классов принять участие в работе своей школы. До 19 января 2020 г. открыт прием заявок на участие.

Проект некоммерческий. Участие в Школе бесплатное. Набор проходит на конкурсной основе.

Что такое #АФШ?
Астрофизическая школа «Траектория» – это 7 очных школ в течение трех лет на базе научных центров России и зарубежья и заочные занятия по астрономии и астрофизике, физике, математике и английскому языку, наука в режиме онлайн, лучшие преподаватели, дружелюбная атмосфера и такие же увлечённые астрономией люди, как и ты.

Первая очная школа нового набора пройдет в Специальной астрофизической обсерватории РАН в августе 2020 года.

Хочешь стать частью астрошколы – успей подать заявку на конкурс АФШ 2.0 до 19 января. Подробности по ссылке: https://www.astroschool.space/konkurs-2019
Удачи и до встречи там, где ближе к звёздам!

Афиша проекта

Городским центром развития образования 17 ноября 2021 г. был проведен вебинар для учителей физики по теме «ОГЭ-2022 по физике: особенности выполнения и оценивания экспериментального задания». На вебинаре рассмотрены документы, регламентирующие проведение ГИА и определяющие его содержание, вопросы изменения в структуре и содержании КИМ ОГЭ-22, отраженные в спецификации и кодификаторе демоверсии, образцы заданий и критерии их оценивания.

Лысанова Т.Н., эксперт по проверке ОГЭ, подробно рассказала об экспериментальном задании 17, требования к записи результатов измерений, к оформлению работы, разобрала критерии оценивания этого задания и возможные ошибки и недочеты учащихся на примере реальных работ (имеются в свободном доступе на сайте «Сдам ГИА»). Акцентировала внимание на наиболее часто встречающихся проблемах учащихся при работе с оборудованием, например, плохое знание видов блоков и способов их крепления.

В заключение были даны рекомендации по подготовке учащихся к ОГЭ-22.

• Презентация
• Выступление Лысановой Т.Н.
• Демоверсии ОГЭ-22 по физике

Уважаемые коллеги!

В связи с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года No 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и ключевой целью национального проекта «Образование» - обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования ГК «Просвещение» 08 октября 2020 года с 11-00 мск. проводит Всероссийскую онлайн-конференцию для учителей физики на тему «Учитель физики 21 века: профессиональное развитие в условиях цифрой трансформации образования».

Учительский слет предназначен для учителей физики и методистов институтов повышения квалификации и методических центров, руководителей методических объединений, председателей ассоциаций учителей физики регионов РФ.

В программе слета предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:

• естественнонаучное образование в школе в условиях цифрового обучения;
• состояние физического образования и оценка качества обучения физике в условиях цифрового образования;
• применение современных методов обучения, направленных на достижение планируемых результатов;
• мастер-классы по методике обучения решению задач итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ) и проведению практических занятий на оборудовании для школ профильного уровня (инженерных классов);
• методическая поддержка учителя физики в условиях федерального государственного образовательного стандарта;

В онлайн-конференции примут участие ведущие учёные и методисты РФ (см. программу).
Онлайн-конференция начинает работу 08.10.2020 с 11-00 до 18-00 (МСК)

Регистрация для участия в онлайн-конференции: https://events.webinar.ru/28725329/6044145

По окончании конференции участники получат сертификат и методические материалы.

Подробную программу смотреть в документе.

В 2020 году всероссийские проверочные работы (ВПР) пройдут в 4-8-х и 10-11-х классах в марте-апреле.

ВПР представляют собой контрольные работы, которые проводятся в общеобразовательных организациях по завершении обучения в каждом классе. Это итоговые контрольные работы, которые проходят по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых типов заданий и единых критериев оценивания.

Чтобы школьники могли лучше подготовиться к работам, на сайте Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) появились образцы и описания работ для проведения ВПР в 2020 году для 4-8-х классов.

Ознакомиться с работами вы можете по ссылке. https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_proverochnyh_rabot_2020

16 февраля 2021 г. состоялась вторая встреча учителей физики в рамках Панорамы педагогического опыта. Этот день был посвящен опыту работы по формированию функциональной грамотности.

Учитель физики средней школы № 42 Бубякина А.В. поделилась опытом участия своих учеников в оценке ФГ и выстраивании дальнейшей работы на основе полученных результатов. Она показала на конкретных примерах, какие виды деятельности и задания на уроках способствуют развитию читательской, математической, естественнонаучной грамотности, критического мышления.

Второй выступающий, молодой учитель средней школы № 80 с углубленным изучением английского языка Дощатова Е.В. подготовила мастер-класс «Формирование естественнонаучной грамотности при подготовке учащихся к конкурсам». Она рассказала, какие компетенции и гибкие навыки формируются у учеников в процессе работы с реальным оборудованием по электротехнике как при подготовке к конкурсу, так и в процессе участия в нем. Присутствующие на встрече могли сами попробовать свои силы в работе с таким оборудованием. Надеемся, что количество конкурентов на электротехнических конкурсах у учащихся школы № 80 в следующем году возрастёт!

Фотографии в группе МОУ "ГЦРО" ВКонтакте

13 апреля 2022 г. в рамках межрайонных методических объединений учителей физики состоялось заседание, посвященное вопросам обновленного ФГОС ООО и апробации рабочих программ. Педагоги были ознакомлены с изменениями, внесенными в действующий ФГОС, получили разъяснения, почему ФГОС обновленный, а не новый (презентация 1).

Своим опытом участия в апробации рабочих программ по физике поделились педагоги Лысанова Т.Н., учитель СШ № 49 (Новое в примерных программах), Маркова И.А., учитель СШ № 87 (презентация «Опыт апробации…», Образец рабочей программы на основе конструктора РП), Боровкова Ю.В., заместитель директора СШ № 18 (Сравнение ФГОС на базовом и профильном уровне).

Оригинальный сценарий и техническая реализация мультимедийного учебника помогут учителю:

 повысить уровень наглядности;
 вовлечь учащихся в учебный процесс, используя активные методы обучения
 развить навыки исследовательской деятельности
 повысить эффективность самостоятельной работы учащихся на уроке и дома
 эффективно обучать методам решения задач и создать систему подготовки к ЕГЭ

Интерактивный учебник физики: молекулярная физика и термодинамика (ссылка на вебинар, презентация)

Результаты ГИА по физике в 2018/2019 учебном году

Отчет по сопровождению ГИА по физике. Информация для совещания директоров ОО по вопросам итоговой аттестации за 2018/2019 уч. г.

Информационно-аналитические материалы по результатам ЕГЭ-2021. Физика

18 ноября 2020 г. состоялся информационно-методический вебинар для учителей физики МСО «Анализ результатов диагностической работы по физике в формате ОГЭ – 2020». Целью семинара было ознакомление учителей с результатами диагностической работы по физике, проведенной для учащихся профильных 10 классов, выявление проблемных областей учебного предмета и проведения в дальнейшем соответствующей работы. Анализ результатов представила председатель предметной комиссии по проверке ОГЭ по физике Кузнецова О.В. (презентация)

Диагностическая работа проводилась для всех учащихся 10 классов, изучающих физику на углубленном уровне, вне зависимости их выбора этого предмета на ОГЭ. Это наложило определенный отпечаток на результаты работы. Кроме этого, не предусматривалось выполнение практического задания, что не дает возможности корректно сравнивать результаты работы с предшествующими годами.

Анализ показал, что наиболее проблемными для учащихся являются задания с множественным выбором ответа, работа с информацией из текста физического содержания, задачи с применением нескольких формул. Невысокая справляемость с качественными задачами является следствием незнания учащимися, и, вероятно, учителями, критериев оценивания этих заданий.

С 15 марта 2022 г. в Ярославле, как и по всей России, стартовали Всероссийские проверочные работы для учащихся 4–8 классов. В связи с этим 16 марта для учителей физики города прошел семинар «ВПР 2022 по физике. Критерии оценивания», подготовленный Городским центром развития образования.

Основные вопросы, разобранные на семинаре, посвящены разбору новых нормативных документов, регламентирующих проведение и проверку работ, и критериям оценивания отдельных заданий и работы в целом. Итоги предыдущей кампаний показали наличие проблемы в этом направлении, поэтому ей было уделено особое внимание накануне проведения и проверки ВПР.

• Презентация «ВПР 2022 по физике. Критерии оценивания»
• Описание работы для 7 класса
• Демоверсия 7 класс 2022 г.
• Описание работы для 8 класса
• Демоверсия 8 класс 2022 г.

В целях реализации дорожной карты по повышению объективности образовательных результатов различных оценочных процедур и повышения компетенций педагогических работников по вопросам оценивания ответов на задания ВПР 13 октября 2021 г. Городским центром развития образования для учителей физики города Ярославля проведен информационно-методический семинар «ВПР: система работы на уроках для повышения результативности».

В ходе встречи учителям даны разъяснения по следующим вопросам:

Нормативная база проведения ВПР,
Какие умения проверяют ВПР в 7 и 8 классах,
Как развивать эти умения на уроках физики,
Какие инструменты есть у учителя для подготовки к ВПР.

Во время групповой работы разработан чек-лист по подготовке учащихся к ВПР на уроках и обсуждены проблемы, которые необходимо осветить на заседаниях ММО и Панораме педагогического опыта, связанные с подготовкой, проведением и оцениванием ВПР.

Материалы:

Презентация семинара,
Критерии оценивания работ на уроке в соответствии с ВПР и ОГЭ,
Пример заданий формата ВПР для работы на уроке "7 класс Давление задания ВПР",
Пример контрольной работы с заданиями формата ВПР и ОГЭ "КР инерция - плотность"

Фотографии в группе МОУ "ГЦРО" ВКонтакте

На информационно-методическом семинаре «Мониторинг и контроль знаний обучающихся: готовимся к ВПР и контрольной работе в 9 классе», прошедшем 3 марта 2021 г в дистанционном формате, рассмотрены вопросы, касающиеся:

• контрольной работы по одному учебному предмету (физике) взамен отмененного ОГЭ по выбору (Письмо Рособрнадзора от 29 января 2021 года);
• предстоящих Всероссийских проверочных работ

• нормативные документы (Письмо Рособрнадзора от 12.02.2021 № 14-15 о проведении ВПР, Приказ Рособрнадзора о ВПР 119_110221, Рособрнадзор Методические рекомендации по проведению ВПР),
• подходы к отбору содержания,
• структура работы,
• кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся,
• демоверсии работ;

• рекомендованы материалы к использованию на уроках для формирования универсальных учебных действий и естественнонаучной грамотности (презентация)

• Презентация
• Письмо Рособрнадзора от 12.02.2021 № 14-15 «О проведении Всероссийских проверочных работ в 4-8, 10-11 классах в 2021 году»
• Приказ Рособрнадзора от 11.02.2021 № 119 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2021 году»
• Приложение к письму Рособрнадзора от 10.02.2020 № 13-35 «Методические рекомендации по проведению Всероссийских проверочных работ»
• Рособрнадзор разъясняет особенности проведения контрольных работ по выбору для выпускников 9 классов. Письмо от 29.01.2021

Ст. методист Булычева И.В.

Зачем нужна функциональная грамотность? Многим может показаться, что эта компетенция появилась в образовательной программе «банальным образом», вслед за мировым мониторингом PISA. На самом деле, функциональная грамотность является ключевой основой формирования УУД, более того, этот комплекс навыков и компетенций необходим школьнику для жизни в мире будущего.

Вопросу взаимосвязи функциональной грамотности, международного исследования PISA и ФГОС, возможностей учителей по ее формированию в учебном процессе и был посвящен информационно-методический семинар «Функциональная грамотность на уроках физики», проведенный методистом МОУ «ГЦРО» 17.03.2021 для учителей физики МСО.

• PISA. Естественнонаучная грамотность. Задания
• Примеры заданий по естествознанию
• Примеры открытых заданий PISA по читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности
• Сборник ситуационных задач. Издание «Учитель»
• Функциональная грамотность на уроках физики

25 августа 2021 года состоялся городской информационно-методический семинар для учителей физики г. Ярославля «Повышение качества образования: акценты в работе педагога». Целью данного мероприятия являлось повышение профессиональной компетентности педагогов, развитие интеллектуальной и творческой инициативы педагогов, выработка единой педагогической позиции по акцентам в работе, направленной на повышение качества образования.

Основные вопросы, которые были рассмотрены на мероприятии, посвящены анализу работы за 2020/21 годы и планированию работы по приоритетным направлениям 2021/22 учебного года:

1. Итоги 2020/2021 учебного года
– Повышение квалификации
– ГИА 2021
– ВсОШ
– Сотрудничество с вузами и организациями

Итоги ЕГЭ-2022 по физике

Итоги ОГЭ по физике 2022

С переходом на дистанционное обучение возникли проблемы с практическими работами. Но с возвращением в школы проблема не исчезла, а, возможно, усугубилась. Согласно противоэпидемиологическим мерам, предъявляемым школам, учащиеся находятся в течение учебного дня в одном кабинете, в то время как учителя-предметники приходят к ним на свой урок. Это привело к тому, что практически исчезла возможность проводить демонстрационные опыты и фронтальные лабораторные работы. Одним из вариантов решения данной проблемы может стать использование интернет-ресурсов, предлагающих видеозаписи и интерактивы физических экспериментов. Предлагаем запись вебинара, где показано и рассказано, как провести лабораторные работы с помощью компьютерных программ и интерактивных моделей! А также даются идеи для нестандартных контрольных работ. https://uchitel.club/events/filter/predmet-35-fizika/past/?ID=13262

Список ресурсов:

1. Интерактивные модели учителя Вальтер Фендта из Германии
2. Интерактивные лабораторные работы
3. Интерактивные модели университета Колорадо
4. Виртуальные лабораторные работы по физике
5. Виртуальные лабораторные работы по физике (физический практикум)
6. Интерактивные модели учителя Владимира Вашчака из Чехии
7. Виртуальная образовательная лаборатория
8. Интерактивные модели
9. Виртуальные лабораторные работы от СПбГУ
10. Виртуальное посещение ЦЕРН

Список ресурсов по астрономии:

1. WorldWide Telescope (виртуальный телескоп)
2. Сайт про космос
3. Российская астрономическая сеть
4. Новости космоса

Программы для построения электросхем:

1. ElectroM
2. Electronics workbench

Кодификатор распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания (далее – кодификатор) предназначен для разработки измерительных материалов и анализа результатов федеральных и региональных процедур оценки качества образования. Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых элементов содержания и операционализированных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, в котором каждому объекту соответствует определённый код.

Кодификатор составлен на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897) и Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15; в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 г.)).

Кодификатор состоит из двух разделов:

• раздел 1. «Перечень распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по физике»;
• раздел 2. «Перечень распределённых по классам проверяемых элементов содержания по физике»

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ КОДИФИКАТОР распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания по физике (одобрен решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 12.04.2021 г. №1/21))

Булычева Ирина Валентиновна — методист МОУ «ГЦРО», учитель высшей категории МОУ СШ № 7

Телефон 30-26-76
Электронный адрес: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Адрес — ул. З. Космодемьянской, 4а, каб 10

Консультации: понедельник с 15.00 до 17.00

Руководитель городского межрайонного методического объединения — Фокина Татьяна Николаевна, учитель высшей категории МОУ СШ № 59
Электронный адрес: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Руководители ММО учителей физики

Основное и среднее образование в России завершается государственной итоговой аттестацией. И хотя физика является предметом по выбору и предполагается, что его выбирают осознанно, без тщательной и продуманной подготовки к ГИА экзамен хорошо не сдать. Задания в нем типовые, но каждое из них имеет свои особенности решения.

Как выстроить работу с учениками разного уровня подготовки, разной мотивировки, когда начинать такую работу, какие лайфхаки можно использовать при выполнении тех или иных заданий, а также многие другие вопросы обсуждались учителями физики МСО 1 марта 2023 г. на круглом столе «ГИА 2023 по физике: организация подготовки учащихся к ГИА-2023», организованном Городским центром развития образования.

Основными выступающими стали педагоги, завершившие обучение на курсах повышения квалификации «Методика обучения решению задач высокого уровня сложности в ЕГЭ по физики». Они поделились полученными знаниями и наработками, а также практическими материалами для работы с учащимися как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Встреча получилась эмоциональной и продуктивной.

Темы выступлений:

• Комбинированные задачи по физике как средство улучшения качества знаний (презентация)
• Подготовка учащихся к решению задач ОГЭ по электродинамике (презентация)
• Алгоритмы решения задач по механике (презентация)
• Механика. Алгоритм проведения эксперимента (презентация)
• Система подготовки учащихся к решению задач первой и второй части ЕГЭ по физике (презентация)
• Подготовка к ОГЭ - шаг к успешной сдаче ЕГЭ (презентация)
• Графические задания в ЕГЭ по физике (презентация)
• Понимание графиков зависимостей физических величин (презентация)
• Решение графических задач по механике с использованием цифровой лаборатории (презентация)

Фотографии в группе ВКонтакте

Одной из задач современной школы сегодня является качественная подготовка выпускника к государственной итоговой аттестации. Проблемы возникают как при работе с учащимися профильных классов, так и универсальных. Каковы они и как их можно решить обсуждали учителя физики в ходе круглого стола «Особенности подготовки обучающихся к ГИА-2021: проблемы и пути решения», прошедшего в рамках ГМО учителей физики 24 февраля 2021 г. Участниками стали 20 педагогов города, а также доцент кафедры инфокоммуникаций и радиофизики ЯрГУ им. П.Г. Демидова, председатель региональной предметной комиссии ЕГЭ 2021 г. по физике, к. ф.-м. н. Артемова Т.К. Целью круглого стола стало повышение уровня профессиональной компетентности учителей физики в области подготовки обучающихся к ГИА.

Тематика выступлений на круглом столе:

• Приемы работы с информацией при подготовке учащихся к ГИА, Фролова Е.А., санаторно-лесная школа им. В.И. Шарова. Презентация
• Что нужно физике от математики? Куликова Е.В., СШ № 37. Презентация
• Решение комплексов задач как метод подготовки к ГИА, Мартынова Т.Н., СШ № 89. Презентация
• Особенности подготовки к ЕГЭ по физике обучающихся спортивных классов, Николаева С.В., СШ № 44. Презентация
• Формирование методической копилки подготовки к ЕГЭ, Черевина И.Г., гимназия № 3
• Применение информационных технологий при подготовке к ГИА, Комракова Д.В., СШ № 68. Презентация
• Взаимодействие с родителями в процессе подготовки обучающихся к ГИА: проблемы и пути решения, Мариева Т.В., СШ № 62. Презентация

В заключение выступила Артемова Т.К., отметив высокий уровень методической грамотности учителей физики. Она еще раз отметила проблемные темы на ГИА ярославских выпускников, возможные пути выхода, а также анонсировала перспективы изменений в КИМ ЕГЭ-22. Презентация

При подведении итогов круглого стола учителя выразили благодарность выступающим за предоставленные качественные практические материалы и организаторам за объединяющее и позитивное мероприятие. Презентация

Стратегической задачей развития и важнейшим направлением модернизации российской системы образования является повышение его качества. Рост качества образования напрямую связан с созданием новой образовательной среды, способствующей достижению нового уровня образовательных результатов, основанной на комплексном использовании средств информационных и цифровых технологий, обладающих огромными потенциальными возможностями для эффективной организации образовательного процесса.

О том, с какими проблемами приходится сталкиваться педагогу на пути цифровизации, шел разговор на круглом столе «Цифровизация образовательного процесса: успехи, проблемы», организованном для учителей физики и астрономии города Городским центром развития образования. С учетом внесенных изменений в закон «Об образовании в РФ» об обязательной верификации электронных образовательных ресурсов обсуждение велось о российских платформах, компаниях (презентация).

Учитель физики школы № 90 Буданова В.Г. (презентация) поделилась использованием цифровых технологий на уроках астрономии, посетила вместе с коллегами некоторые из ресурсов.
Маркова Т.Н., заместитель директора по УВР школы № 76, предложила учителям побыть учениками и попробовать свои силы на платформе Якласс. Она выделила положительные, в большей степени, и отрицательные моменты этой платформы и цели, которые она достигает с ее помощью.

Принципом работы по подготовке к ГИА и международным исследованиям от изучения кодификатора до использования платформ на разных этапах проработки материала поделилась Комракова Д.В., учитель физики школы 68 (презентация).

С новой платформой Part.A и принципом ее работы с учащимися при подготовке к ЕГЭ рассказала Боровкова Ю.В., заместитель директора по УВР школы № 18. В реальном времени она показала, как происходит взаимодействие учащихся с чат-ботом при решении образовательной задачи по данной теме.

Присутствующие педагоги задавали всем выступающим уточняющие вопросы, высказывали свои мнения и дополнения по использованию тех или иных ресурсов, обменивались контактами. Встреча прошла плодотворно. О результатах использования новых платформ учителя обещали поделиться на следующих встречах. Участие в круглом столе приняли 22 человека.

2 марта 2022 г. Городским центром развития образования проведен круглый стол для учителей физики по теме «Эффективные практики при подготовке к ГИА по физике». Основными выступающими стали слушатели курсов повышения квалификации «Методика обучения решению задач высокого уровня сложности в ЕГЭ по физике». Они поделились результатами своей работы за время курсовой подготовки и опытом работы с учащимися. В рамках круглого стола были рассмотрены вопросы:

• Подготовка к ЕГЭ по физике на уроках, Башкова О.В., СШ 18
• Подготовка к ЕГЭ по физике на факультативных занятиях, Мариева Т.В., СШ 62
• Использование тренировочных работ «Статград» в подготовке к ЕГЭ по физике Виноградова Г.И. и Румянцева Т.В, СШ 58
• Особенности раздела «Кинематика» при подготовке к ЕГЭ по физике, Никонова Т.А., СШ 33
• Особенности раздела «Динамика» при подготовке к ЕГЭ по физике, Пахомычева В.Э., СШ 84
• Подготовка учащихся к выполнению заданий по теме «Условия равновесия. Момент силы» Красавин С.Е., СШ 23
• Приемы подготовки к ЕГЭ от молодого специалиста, Ячменьков И.Д.

Педагоги обсудили и другие вопросы, вызывающие затруднения у учащихся при подготовке к ЕГЭ, и предложили приемы и техники разрешения возникающих проблем. Высокую оценку выступающим дала председатель региональной комиссии по физике Артемова Т.К., к.ф.-м.н., доцент кафедры инфокоммуникаций и радиофизики ЯрГУ им. П.Г. Демидова.

2 марта 2022 г. Городским центром развития образования проведен круглый стол для учителей физики по теме «Эффективные практики при подготовке к ГИА по физике». Основными выступающими стали слушатели курсов повышения квалификации «Методика обучения решению задач высокого уровня сложности в ЕГЭ по физике». Они поделились результатами своей работы за время курсовой подготовки и опытом работы с учащимися. В рамках круглого стола были рассмотрены вопросы:

• Подготовка к ЕГЭ по физике на уроках, Башкова О.В., СШ № 18
• Подготовка к ЕГЭ по физике на факультативных занятиях, Мариева Т.В., СШ № 62
• Использование тренировочных работ «Статград» в подготовке к ЕГЭ по физике Виноградова Г.И. и Румянцева Т.В, СШ № 58
• Особенности раздела «Кинематика» при подготовке к ЕГЭ по физике, Никонова Т.А., СШ № 33
• Особенности раздела «Динамика» при подготовке к ЕГЭ по физике, Пахомычева В.Э., СШ 84
• Подготовка учащихся к выполнению заданий по теме «Условия равновесия. Момент силы» Красавин С.Е., СШ № 23

Педагоги обсудили и другие вопросы, вызывающие затруднения у учащихся при подготовке к ЕГЭ, и предложили приемы и техники разрешения возникающих проблем. Высокую оценку выступающим дала председатель региональной комиссии по физике Артемова Т.К., к.ф.-м.н., доцент кафедры инфокоммуникаций и радиофизики ЯрГУ им. П.Г. Демидова.

Фотографии в группе МОУ "ГЦРО" ВКонтакте

25 февраля 2020 года в школе № 57 в рамках заседания городского ММО учителей физики МОУ СШ состоялся круглый стол по теме «Проблемы первого года реализации ФГОС СОО и пути их решения». В работе круглого стола приняли участие учителя физики МОУ СШ г. Ярославля.

В ходе круглого стола учителя физики обсудили проблемы, возникающие в работе при реализации ФГОС СОО в обучении физике, предложили пути их решения на основе своего опыта профессиональной деятельности.

Принятые по итогам проведения круглого стола решения позволят скорректировать методическую работу методиста по физике МОУ «ГЦРО», городского ММО учителей физики и непосредственно профессиональную деятельность самих педагогов по реализации ФГОС СОО.

Программа круглого стола

Фотографии

Лайфхаки для подготовки к ОГЭ

На вебинаре рассматриваются следующие вопросы:

• Структура ОГЭ 2020 по физике
• Новый формат заданий (как подготовиться?)
• Рубрика «Обрати внимание»
• Какие материалы рекомендованы к использованию?

Презентация

Минпросвещения России совершенствует ФГОС среднего общего образования. 12 августа 2022 года вступил в силу Приказ № 732, который внес в образовательный стандарт очередные поправки, а с 1 сентября текущего года образовательные организации приступили к реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО. Что явилось причинами внесения изменений в стандарты и в чем их суть, разбирали учителя физики на семинаре, подготовленном ГЦРО.

• Презентация "ФГОС ООО и СОО: суть и причины изменений"
• Примерная программа по физике базовый уровень ООО
• Примерная программа по физике углубленный уровень ООО
• Примерная программа по физике базовый уровень СОО
• Примерная программа по физике углубленный уровень СОО

• Концепция преподавания учебного предмета «Физика»
• Концепция преподавания учебного предмета «Астрономия»
• Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Физика» и «Астрономия» в 2020-2021 учебном году. Составитель: Пешкова А.В., зав. кафедрой математических и естественнонаучных дисциплин ГАУ ДПО ЯО ИРО
• Приказ Минпросвещения № 254 от 20 мая 2020 года об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
• Приказ Минпросвещения России от 08 мая 2019 № 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников...»
• Приказ Минпросвещения России от 28 декабря 2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ...»
• Требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Физика
• Методические рекомендации об организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС СОО: Астрономия. Составитель: Головлева С.М., зав. кафедрой естественно-математических дисциплин ГАУ ДПО ЯО ИРО
• Методические рекомендации об организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС СОО: Физика. Составитель: Головлева С.М., зав. кафедрой естественно-математических дисциплин ГАУ ДПО ЯО ИРО 
• Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Физика» в общеобразовательных организациях Ярославской области в 2019–2020 учебном году. Составитель: Головлева С.М., зав. кафедрой естественно-математических дисциплин ГАУ ДПО ЯО ИРО
• Методические рекомендации об организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС СОО: Естествознание. Составитель: Головлева С.М., зав. кафедрой естественно-математических дисциплин ГАУ ДПО ЯО ИРО
• Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2019 года по физике. Составитель: Демидова М.Ю., ФИПИ

Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе материально-техническим и иным условиям.

В данном документе представлены:

• рекомендации по оснащению школ нормативной документацией, учебно-методическими комплектами, печатной продукцией, техническими средствами обучения, необходимыми для перехода школ на организацию процесса обучения в соответствии с ФГОС по физике;
• приведены перечни лабораторного оборудования, необходимого для выполнения фронтальных лабораторных работ и работ физического практикума, приведены перечни демонстрационного оборудования;
• приведены требования к помещениям кабинета физики и соблюдению правил техники безопасности при проведении демонстрационных опытов и лабораторных работ.

Требования к оснащению кабинета физики оборудованием

11 декабря 2019 года на базе средней школы № 57 прошло заседание городского ММО учителей физики МОУ СШ, на котором стартовал 1-й этап «Панорамы педагогического опыта». На заседании учителя получили возможность ознакомиться с профессиональным опытом своих коллег по теме «Проблемы реализации ФГОС СОО в обучении физики и астрономии и пути их решения. Повышение качества образования».

Одними из наиболее важных и проблемных вопросов реализации ФГОС СОО является проектная и исследовательская деятельность. Возможные пути решения данной проблемы были предложены сразу несколькими учителями. Марина Юрьевна Мельникова, учитель физики МОУ СШ № 76, провела мастер-класс по обучению технологии целеполагания в контексте исследовательской деятельности во внеурочной деятельности. Ирина Геннадьевна Черевина поделилась опытом организации проектной деятельности учащихся «Гимназии № 3», продемонстрировала приборы, изготовленные учащимися. Татьяна Николаевна Маркова презентовала свой опыт использования технологии мини-проектов на уроках физики и во внеурочной деятельности в МОУ СШ № 76, при этом показала, что применение данной технологии позволяет решить сразу две задачи: выполнение проекта учащимися и использование полученного продукта на уроках как наглядного пособия. Фильмы, снятые детьми в рамках мини-проектов, высоко оценены слушателями.

Естественно-научная грамотность учащихся – это определенный набор компетентностей, связанных со способностью применять полученные в школе умения и знания в жизненных ситуациях. Одним из инструментов формирования данных компетентностей является метод проектов, который ориентирован не только на интеграцию фактических знаний, но и на их применение и приобретение новых знаний.

Сегодня метод проектов является одним из популярнейших в мире, поскольку позволяет рационально сочетать теоретические знания и их практическое применение для решения конкретных проблем окружающей действительности в совместной деятельности школьников.

О том, как достичь сформированности естественно-научной грамотности и метапредметных результатов образования, предусмотренных ФГОС ООО, шел разговор на заседании методических объединений учителей физики города «Проектная деятельность как средство формирования естественно-научной грамотности» (презентация 1).

Теоретические основы метода проектов и его взаимосвязь с ЕНГ осветили руководители МО, а практическое использование его показали учителя Дощатова Е.В., СШ № 37 , (презентация 2) и Шамаева Е.С., СШ № 43 (презентация 3, документ 3).

Фотоальбом

• Методическое письмо о преподавании физики и астрономии в 2022/2023 учебном году
• Федеральный перечень учебников 2022/2023
• Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Приказ Минпросвещения России от 02.08.2022 № 653
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
• Примерная основная образовательная программа среднего общего образования
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования
• Примерная программа среднего (полного) общего образования. Базовый уровень. X-XI классы
• Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. Профильный уровень. 10-11 классы
• Примерная программа основного общего образования по физике. 7—9 классы
• Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"
• Образовательный стандарт основного общего образования по физике
• Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по физике
• Методическое письмо "О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования"

Нормативные основы, методическое и дидактическое обеспечение профессиональной деятельности учителя в условиях реализации ФГОС (презентация)

О проведении городской Панорамы педагогического опыта. Приказ от 04.02.2022 № 01-08/14

О проведении городской Панорамы педагогического опыта. Приказ МОУ "ГЦРО" от 09.01.2023 № 01-08/02

Панорама педагогического опыта учителей физики. Организация эффективной подготовки обучающихся к ГИА в современных условиях. Булычева И.В., ст. методист МОУ «ГЦРО»

В последнее время все чаще звучит вопрос об известном учебнике УМК «Физика 7-9» А.В. Перышкина, Е.М. Гутник: входит ли он в ФПУ, как поступать и чем заменить его, если он исчез с полок магазинов и т.д. Учебник действительно перестал выпускаться, и нам, учителям, придется снова делать выбор из имеющегося перечня, или предстоящего.

Издательство Просвещение предлагает достойную замену знакомому учебнику, близкую по структуре, но имеющую преимущества:

• основной (программный) и дополнительный материал (не обязательный для изучения, но имеющий задания контекстного характера, применяемого в международной системе оценки качества образования PISA);
• система заданий, соответствующих новой модели ОГЭ;
• задачник в конце учебника с новыми, не публиковавшимися ранее задачами;
• темы проектов и исследований по разделам;
• задания проектные, исследовательские, экспериментальные, графические;
• контекстные задания, соответствующие модели PISA;
• отсутствие готовых домашних заданий (решебников, и отсутствие планов по их выпуску в дальнейшем).

Более подробно с информацией по учебнику можно познакомиться по ссылке https://events.webinar.ru/12017207/7852137/record-new/8001745

10 февраля 2020 г. в рамках ежегодной городской акции «Панорама педагогического опыта» в МОУ «Средняя школа № 89» состоялось открытое внеурочное занятие по физике «Подготовка обучающихся 9 класса к выполнению экспериментального задания ОГЭ». Занятие вела Мартынова Т.Н., учитель физики, эксперт по проверке ОГЭ. Эта всегда актуальная тема вызвала живой интерес учителей, и они активно включились в работу занятия.

2020 год является переходным в изменяющихся КИМ ОГЭ. Изменения коснулись и экспериментального задания. По ходу занятия и его завершении обсудили вопросы правильной записи результатов измерений, оформления задания с учетом критериев проверки, оформления сопроводительного бланка. В мероприятии приняли участие 13 педагогов г. Ярославля.

Фотографии

Проблемы сохранения здоровья учащихся стали особенно актуальными на современном этапе. Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у учащихся, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении.

В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья школьников.

На уроках физики практически любая изучаемая тема может быть использована для освещения тех или иных фактов, способствующих формированию правильного отношения учеников к своему здоровью. Такой урок в 9 классе на тему «Звук. Звуковые волны. Практическая работа по наблюдению влияния звука на человека» и продемонстрировала Фролова Елена Александровна, учитель физики МОУ «Санаторно-лесная школа им. В.И. Шарова» 18.12.2019.

Учитель убежден: если научить человека со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов жить не болея. Ввод вопросов здоровья в рамки учебных предметов позволяет не только углубить получаемые знания и осуществить межпредметные связи, но и показать ученику, как соотносится изучаемый материал с повседневной жизнью, приучить его постоянно заботиться о своем здоровье.

Высокий уровень требований реализации обновленных ФГОС основного общего образования к содержанию и кадровому обеспечению образовательных программ приводит к необходимости методического сопровождения деятельности педагогов, испытывающих затруднения и профессиональные дефициты. Одной из мер поддержки является знакомство педагогов с опытом коллег. С этой целью Городским центром развития образования с 25 по 27 января проведена Панорама педагогического опыта для учителей физики по теме «Новые тенденции в преподавании астрономии и физики. Профессиональная готовность учителя к реализации требований обновленного ФГОС ООО» (презентация).

Темы выступлений и мастер-классов соответствуют актуальным направлениям развития системы образования. Это и формирование функциональной грамотности обучающихся («Формирование креативного мышления на уроках физики». Сигова Г.П., учитель физики СШ № 30; открытый бинарный урок «Моя физическая квартира». Булычева И.В., Лапотникова В.А., СШ № 4; «Технология смыслового чтения на уроках физики в условиях реализации ФГОС». Башкова О.В., заместитель директора по УВР СШ № 18), и подготовка обучающихся к ГИА («Подготовка учащихся к итоговой аттестации методом решения ключевых задач». Буданова В.Г., учитель физики СШ № 90; «Подготовка учащихся к выполнению экспериментального задания на ОГЭ». Каменовская Е.В., учитель физики СШ № 12), и использование верифицированного цифрового контента («Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках физики и внеурочной деятельности». Мельникова М.Ю., заместитель директора по УВР СШ № 76). Проблемное обучение как средство развития интеллектуальной сферы школьников. Фокина Т.Н., учитель физики МОУ «Средняя школа № 59.

В Панораме приняли участие 25 педагогов МСО г. Ярославля и представители высшей школы. Мероприятие получило высокую оценку присутствующих.

Фотографии в группе ВКонтакте

20 января 2021 г. состоялась вторая часть ежегодной городской Панорамы педагогического опыта учителей физики «Организация эффективной подготовки обучающихся к ГИА в современных условиях». Круглый стол был посвящен вопросам применения технологии смыслового чтения на уроках физики. Это один из актуальных вопросов на данный момент, так как изменившаяся структура ГИА требует не столько предметных знаний, сколько компетенций в их применении. А для этого необходимо владеть навыками смыслового чтения.

Основным выступающим стала Мирошкина О.Н., заместитель директора по УВР лицея № 86, с темой «Использование приемов смыслового чтения на уроках физики как способ подготовки обучающихся к выполнению текстовых заданий ГИА». Она представила свой опыт по использованию приемов на уроках различной типологии на разных этапах урока, предложила к обсуждению работы учеников и свои наработки.

Участники круглого стола выразили заинтересованность представленной темой, задавали уточняющие вопросы, предложения, делились своим опытом по работе с информацией на уроке. Решением круглого стола стало предложение по разработке методических материалов для развития навыков смыслового чтения на уроках физики в помощь учителям.

Видео https://yadi.sk/d/TkDFAtZBCI_kKw

Презентация «Смысловое чтение на уроках физики»

«Действия электрического тока», «Потенциал. Разность потенциалов», «Взаимодействие тел»

Методическая тема на 2020/2021 уч.г.: Развитие профессиональной компетентности педагогов как условие достижения качества образования и воспитания обучающихся при реализации ФГОС и задач национального проекта «Образование».

Цель деятельности городского методического объединения учителей физики в 2020/2021 уч.г: развитие профессиональной компетентности учителей физики в вопросах формирования функциональной грамотности и применения ЦОС как основы повышения качества образования.

Задачи ГМО:

• ознакомление педагогов с нормативно-правовой, методической и профессиональной информацией по актуальным вопросам образования,
• создание условий для совершенствования компетентности учителей физики в вопросах формирования функциональной грамотности, реализации компетентностного подхода,
• организация обобщения и распространения положительного педагогического опыта в вопросах подготовки обучающихся к ГИА, внедрения в практику работы новых приемов применения ЦОС.

Деятельность педагогов в межсекционный период в течение учебного года:

• индивидуальные и групповые консультации по подготовке к государственной аттестации (для педагогов);
• формирование банка заданий на формирование ЕНГ по физике;
• освоение новых форм работы при организации дистанционного обучения и традиционного обучения с применением ЦОС;
• индивидуальная работа по теме самообразования.

План работы городского методического объединения учителей физики г. Ярославля

План работы городского методического объединения учителей физики г. Ярославля

Методическая тема на 2022/2023 уч.г.: Актуальные вопросы образования как ориентир в работе педагога

Цель деятельности межрайонного методического объединения учителей физики в 2022/2023уч.г: развитие профессиональной компетентности учителей физики в вопросах подготовки к реализации обновленного ФГОС, формирования функциональной грамотности и подготовки к ВПР, ГИА как основы повышения качества образования.

Методическая тема на 2021/2022 уч.г.: Развитие профессиональной компетентности педагогов как условие повышения качества образования

Цель деятельности межрайонного методического объединения учителей физики в 2021/2022 уч.г: развитие профессиональной компетентности учителей физики в вопросах обновленного ФГОС, формирования функциональной грамотности и подготовки к мониторингам как основы повышения качества образования.

Задачи ГМО:

• ознакомление педагогов с нормативно-правовой, методической и профессиональной информацией по актуальным вопросам образования и обновленного ФГОС,
• создание условий для совершенствования компетентности учителей физики в вопросах формирования функциональной грамотности, реализации деятельностного подхода,
• организация обобщения и распространения положительного педагогического опыта в вопросах подготовки обучающихся к ГИА, ВПР и международным исследованиям, внедрения в практику работы новых приемов применения ЦОС.

План работы городского методического объединения учителей физики г. Ярославля