30 января 2026 года на базе МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 2 «Вектор» Центр развития ребенка – детский сад № 16 состоялось заседание методического объединения музыкальных руководителей Центров развития ребенка-детских садов Дзержинского района г. Ярославля
Присутствовали 24 педагога из 22 дошкольных учреждений
Руководитель МО: Пасечник Ю.П., музыкальный руководитель МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 10» Центр развития ребенка – детский сад № 32
Опыт представила: Слепова С.А. музыкальный руководитель МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 2 «Вектор» Центр развития ребенка – детский сад № 16
Повестка дня:
- Методическое объединение на тему «Развитие звуковысотного слуха у детей дошкольного возраста».
- Обмен опытом среди педагогов по организации развивающих мероприятий.
- Подведение итогов и выработка рекомендаций.
Ведущая заседания, музыкальный руководитель Слепова С.А., приветствовала собравшихся и объявила тему мероприятия. Она подчеркнула важность целенаправленной работы по развитию звуковысотного слуха у воспитанников.
- Доклад Слеповой С.А.: «Методика развития звуковысотного слуха у детей» Докладчица обозначила цели и задачи своей работы:
- формирование способности распознавать высоту звуков;
- развитие чувства движения мелодии;
- улучшение качества исполнения музыкальных произведений.
- Она рассказала о различных методиках и игровых приёмах, используемых в работе:
- музыкальные ритмические упражнения («большие ноги», ходьба под ритм);
- подражательные игры («медведь и птичка», образное воспроизведение характерных движений);
- использование отрывков классической музыки (Григ, Чайковский).
Далее была представлена методика В.В.Кирюшина, демонстрирующая эффективные способы улучшения чистого интонирования через специальные распевки и задания.
- Педагог Пасечник Ю.П. поделилась своим опытом, представив практические советы и дополнительные упражнения, направленные на тренировку звуковысотного слуха:
- комплекс специальных распевок («пробегашки», «повторяшки», «попрыгушки»); - тематические вокализы («открываем скрипучую дверь», «ездим на лифте»), помогающие снять голосовую усталость и расширить диапазон интонирования. Слепова С.А. дополнила выступление демонстрацией собственного опыта работы с детьми:
- использование оригинальных распевок («иду вверх», «иду вниз»);
- применение инновационных методов игрового озвучивания окружающего мира. 3. Применение музыкальных дидактических игр. Участники обсудили значение использования дидактических игр в процессе воспитания звуковысотного слуха. Было представлено несколько примеров эффективных игр:
- «Бубенчики»: игра на определение высоких и низких звуков.
- «Теремок»: постановочное задание на выражение эмоций через игру.
- «Музыкальные загадки»: узнавание характера звучания знакомых детских песен.
Обобщив полученные знания, участники пришли к следующим заключениям:
- Необходимость регулярного включения в занятия игровой деятельности, способствующей улучшению восприятия высотных характеристик звуков.
- Значимость подбора качественного репертуара, стимулирующего эмоциональное отношение детей к звуку.
- Организация регулярных консультаций и обмена опытом среди педагогов для повышения уровня профессиональной подготовки.
Рекомендации:
- Всем педагогам включить в практику работы упражнения и игры, направленные на развитие звуковысотного слуха у детей.
- Активнее применять игровую форму обучения и привлекательные методы воздействия на детей.
- Регулярно проводить встречи и мастер-классы для совместного профессионального роста.